Este portfolio

  Este rincón está dedicado a la reflexión sobre este propio portfolio que realizé en la asignatura de las TIC este curso . Fue la primera vez que hice un portfolio para evaluar mi trabajo en clase , en definitiva ,para evaluar mi progreso . Cuando se acercaba el fin del trimestre , la profesora nos pedía realizar unas entradas correspondientes a las tareas que realizamos ese trimestre , como por ejemplo , las tareas que hicimos con el editor de imágenes digitales GIMP. En esas entradas , teníamos que incluir las instrucciones que nos daba la profesora sobre las tareas , algunas imágenes de las tareas, mi reflexión personal sobre las competencias y los objetivos que se cumplen con las tareas y por último una conclusión.

  Personalmente, casi al final del trimestre me resulta muy bueno recordar , reflexionar y relacionar lo que he hecho durante ese tiempo .  Ya que con la redacción de entradas hay beneficios innumerables , pues  al recordar las indicaciones de la profesora sobre las tareas trabaja mi memoria , reflexionar sobre qué competencias y objetivos he cumplido con las tareas trabaja mi capacidad de reflexión y de relacionar las ideas , y , no cabe duda alguna , trabajo mi redacción al escribir mis ideas en el blog . Cabe mencionar la inmensa ayuda que he recibido por mis compañeros , pues cuando tenía una duda de redacción - porque las dudas de ortografía las buscaba en el RAE - la preguntaba a mis compañeros y ellos me ayudaban .

  Estoy muy orgullosa de decir que , en mi opinión , he mejorado mucho la redacción gracias a la ayuda de mis compañeros . En esta última entrada que estoy realizando en este blog , he sido capaz de redactar este texto por mí misma  ( con solo una vez preguntada una duda a mi compañera ) . Además , otra  capacidad que noto más desarrollada que antes es , la capacidad de relacionar ideas , ya que no se puede estudiar o hacer algo aislado , por tanto ,ahora soy capaz de relacionar ideas con sus fines y establecer más relaciones entre ellas . Estoy muy satisfecha con la mejora de mi redacción y me gustaría dar las gracias a la profesora de TIC que nos brindó la oportunidad de crear mi portfolio y de mejorar mi redacción , que no solo me ha servido en la asignatura de TIC, sino en las demás asignaturas , y especialmente en la asignatura de lengua castellana y literatura.

  Recapitulando , el tiempo dedicado a la reflexión y redacción de las entradas del blog ha sido de gran utilidad , ya que he desarrollado y mejorado en gran medida mi capacidad de reflexión , relacionar ideas y redacción .  Estoy sintiendo cierta nostalgía , pues creo que esta será mi última entrada en este blog de este curso , y voy a echar de menos la asignatura de las TIC , con la que aprendí muchísimo , ya que ahora , puedo moverme con mucha más soltura en la sociedad de la información.

Taller de Scratch a compañeros de 3º ESO

  Este rincón está dedicado a la reflexión sobre el taller de Scratch que impartimos mi compañera y yo a los alumnos de 3º ESO en la semana cultural de I.E.S. Agustín Espinosa . Teníamos que planificar y preparar un taller de programación con Scratch eligiendo los proyectos que ibámos a hacer el día del taller . Decidimos , con la ayuda de nuestra profesora , hacer un sencillo proyecto de presentación , con el que los alumnos se vayan introduciendo en la programación con Scratch  y posteriormente , hicieron un proyecto de un juego de laberinto con Scratch , es decir, un juego en el que tenían que hacer mover una pequeña pelota  y llevarla a la meta.

  Este es el infographic muy sencillo  que pusimos a modo de presentación del taller :

  Estas son unas imágenes de los proyectos que habíamos programado para el taller de Scratch :

  Además , algunas parejas de alumnos , expusieron sus creaciones , es decir, que nos presentaron el proyecto que habían hecho .

  Personalmente , impartir el taller de Scratch fue una de las mejores experiencias que he tenido en este curso , porque este taller me ha hecho perder los nervios que tenía al hablar en público , pues al inicio del taller , estaba muy nerviosa , pero poco a poco , a medida que pasaba el tiempo y con la interacción con los alumnos , muy amables y tranquilos , fui perdiendo esos nervios . Debo mencionar, que los alumnos del grupo de 3 º ESO al que impartimos el taller ,  eran muy tranquilos y se les notaba un cierto interés por el taller , un aspecto que me había sorprendido , pues yo no me esperaba que fueran tan respetuosos y tranquilos y que mostrarían interés por el taller, ya que algunos alumnos , cuando finalizaban alguna tarea , exploraban la herramienta y añadían más objetos e instrucciones . Y gracias a su interés , la energía positiva que desprendían , me daba más ánimo para convertir al taller en un éxito , que según mi punto de vista , fue un gran éxito . Me gustaría señalar que , los consejos de nuestra profesora , tanto cuando planeábamos nuestro taller , como a lo largo del taller, nos ayudó mucho a guiarnos y lograr ese éxito del taller.  No obstante , habrá un aspecto que me gustaría mejorar , pues me gustaría comenzar el taller sin nervios , porque  por el miedo al público , me pongo muy nerviosa , y quisiera mejorar este aspecto la próxima vez .

  En cuanto a las competencias cumplidas , según mi punto de vista, se ha cumplido la competencia en Comunicación lingüística (CL), ya que se trabajó la lengua castellana oral a lo largo del taller . Además , la adquisición de la Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT) y  la Competencia digital (CD), es clara pues elaboré un infographic muy sencillo con una plataforma de crear infigraphics . Posteriormente , la contribución de este taller a la competencia de Aprender a aprender (AA) y la competencia Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE) es clara , puesto que hemos planificado  qué vamos a hacer en el taller y hemos elejido ( con algunos consejos de la profesora ) los proyectos que vamos a realizar en el taller. También, la contribución del taller a las Competencias sociales y cívicas (CSC)  es clara , pues fue un trabajo en pareja en el que las decisiones fueron tomadas con un acuerdo entre mi compañera y yo . Y por último , la competencia Conciencia y expresiones culturales (CEC) ha sido cumplida pues he creado un infographic muy sencillo y a la vez , teniendo en cuenta su estética , y elejimos los proyectos teniendo en cuenta la estética , que despierte interés , como el juego del laberinto .


  Respecto a los objetivos abarcados con este taller , se han cumplido los siguientes objetivos : me proporcionó capacidades y competencias para que pueda moverme con soltura en la Sociedad de la Información y ejerza libre y responsablemente su ciudadanía digital  y fomentó el desarrollo de estrategias, habilidades y destrezas que me  permitan usar las TIC de la forma más adecuada a cada ocasión , ya que elaboré un infographic muy sencillo  para la presentación del taller gracias a una plataforma que me permitía elaborar un infographic online  y por tanto aprendí algo nuevo ; y desarrolló la capacidad de aprender a aprender, facilitó el autoaprendizaje a través de las TIC pues hicimos la planificación del taller y decidimos qué proyectos realizar ; propició un uso compartido de la información que permitió la producción colaborativa y la difusión del conocimiento en red. Y además , cumplió el objetivo de transferir a una situación real de resolución de una tarea-proyecto los conocimientos adquiridos a través de la realización de tareas guiadas paso a paso ,   investigar  soluciones imaginativas, tener iniciativa en el uso de nuevas herramientas digitales para la resolución de tareas  y elaborar proyectos cuidando no solo los aspectos técnicos sino también la presentación de los mismos, utilizando medios informáticos y herramientas web 2.0, puesto que lo que aprendimos de Scratch lo enseñamos a otros alumnos por medio del taller y elaboré el inforgraphic sencillo con una plataforma online y cuidé , cuanto pude, su estética .

   Recapitulando ,con este taller se han cumplido buena parte de los objetivos y las competencias . También , me gustaría mencionar que fue una experiencia muy buena que  me gustaría repetir , y que de hecho, se va a repetir,  pues tenemos previsto dar el taller un día más , y esta vez cuando vayamos a impartir el taller, intentaré evitar ponerme nerviosa.

Diseño de páginas web - Trabajo en grupo

  Este espacio virtual está dedicado a mi reflexión sobre el trabajo de grupo que realizamos , que consistía en la creación de una página web con Google Sites de las asignaturas que queramos y que tuviéramos . Tras un complejo y largo proceso de decisión de cómo ibámos a organizarnos , es decir , de cómo y de cuántas personas van a ser los grupos , llegamos a un acuerdo de que nos vamos a agrupar en dos grupos . Esos dos grupos , coincidió que nos dividiéramos en el grupo de humanidades y ciencias sociales y el grupo de ciencias. Personalmente, hubiera querido una mezcla, pero no resultó así. Pero una gran ventaja de este trabajo en grupo fue que las asignaturas que incluyamos en nuestra web , subiría un poco la nota o , mejor dicho , que nos contaba algo en esa materia sobre la que incluyamos contenido en nuestra página web . Sobre este aspecto , algunos profesores nos contaban ese trabajo ,  mientras que algunos otros , no estaban tan de acuerdo en contar ese trabajo . Y además, la nota iba a ser grupal , es decir, una nota para todos los integrantes del  grupo.




  A continuación podeís ver unas imágenes de nuestra página web :

  Fui la coordinadora del grupo , y la verdad es que fuimos un grupo muy trabajador y muy activo , es decir, que todos aportaban , unos más que otros, pero se veía la participación y su interés en el trabajo . De especial manera me gustaría señalar, que hemos sido capaces de resolver los pequeños problemas  que han surgido por nuestros distintos puntos de vista sobre un asunto a través de diálogo y votación . No fue fácil coordinar a  un grupo grande , y repartirnos el trabajo , esas dos fueron las principales dificultades , pero gracias a la colaboración de todos , logramos realizar estas tareas . Debo mencionar que , tras un laborioso trabajo , hemos creado una página web bastante completa y muy buena , todo ello gracias al interés y trabajo de todos los integrantes de nuestro grupo. Fue una experiencia muy buena trabajar en equipo y especialmente , el hecho de que todos unamos nuestro trabajo para formar una página web que va a recibir una nota en grupo , es decir , una nota grupal .


  Respecto a las competencias abarcadas con este trabajo , a mi juicio se han cumplido las siguientes competencias : la competencia en Comunicación lingüística (CL), ya que resumimos el contenido y trabajamos el idioma a lo largo del trabajo . Luego , la Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT) y la Competencia digital (CD) se han cumplido pues hemos creado una página web con el Google Sites , una plataforma muy cómoda y rápida que nos ofrece Google . Además , se han cumplido la competencia de Aprender a aprender (AA) y la competencia Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE) por completo , porque hemos aportado continuamente ideas sobre temas y más asuntos que podíamos incluir en nuestra página web ; la contribución del trabajo a las Competencias sociales y cívicas (CSC) se realiza por completo pues fue un trabajo en grupo y en el que  tomamos las decisiones de manera democrática  ; y por último , la competencia Conciencia y expresiones culturales (CEC) se ha cumplido plenamente , ya que el contenido que subimos a la página web tenía subrayado , algunas palabras en negrita , y  a mi parecer ,  buena disposición de las imágenes y texto  , lo cual fomenta su estética .


  En cuanto a los objetivos cumplidos con este trabajo en grupo , se ha cumplido , sin duda alguna, el objetivo de proporcionar las capacidades y competencias para que pueda moverme con soltura en la Sociedad de la Información, sea partícipe de su construcción, y ejerza libre y responsablemente su ciudadanía digital , ya que hemos creado una página web con la herramienta que nos proporciona Google  ( Google sites ) y hemos compartido  , tanto la carpeta de Google Drive donde ibámos subiendo nuestro trabajo como nuestra  página web . Luego este trabajo fomentó el desarrollo de estrategias, habilidades y destrezas que me permite usar las TIC de la forma más adecuada a cada ocasión , pues hemos seleccionado información, vídeos e imágenes  de diversas páginas web . Posteriormente , me facilitó la construcción de mi entorno personal de aprendizaje , pues allí tenemos  recopilado información interesante , como por ejemplo , el calendario de exámenes o el contenido gramatical de la asignatura de inglés. Además , desarrolló la capacidad de aprender a aprender y facilitó el autoaprendizaje a través de las TIC , pues planificamos y organizamos nuestro trabajo y buscamos información en distintas páginas web. Asimismo ,  propició un uso compartido de la información que permitió la producción colaborativa y la difusión del conocimiento en red , pues la web fue un producto grupal , hecho con la participación de todos y además , esa web la puede editar las personas que tienen permiso para hacerlo . Y finalmente , elaboramos el  proyecto cuidando no solo los aspectos técnicos sino también la presentación de los mismos, haciendo uso de los medios informáticos y herramientas web 2.0 para ello .


  En síntesis , con este trabajo , se han cumplido la gran mayoría de las competencias y los objetivos . Y además , me gustaría recalcar, que con este trabajo en grupo he aprendido lo más importante en el día de hoy en cuanto al mercado laboral , he aprendido a trabajar en equipo .

Edición de imágenes digitales con GIMP

  En este apartado , voy a reflexionar sobre las tareas que hemos realizado con el editor de imágenes digitales gratuito GIMP . La profesora nos subía unas prácticas guiadas en EVAGD y teníamos que realizarlas, después de cada práctica guiada , teníamos que realizar una práctica igual pero con las imágenes que elijamos . Una vez realizado las prácticas guiadas , teníamos que subirlas a EVAGD. La primera consistía en trabajar con un marco de foto , le seguía las dos prácticas con capas y luego por último la práctica de máscaras y selecciones.

   Las imágenes que están a continuación pertenecen a algunas prácticas guiadas que hice con GIMP :

Esta es una imagen que hice con las fotos que elegí de la práctica de las capas :

  Y la imagen que se presenta a continuación , es una imagen de la práctica de máscaras y selecciones que realizé con la imagen que yo elegí  ( pertenece a la serie de televisión hindú finalizada "Beintehaan"):

  A mi parecer , las tareas con GIMP fueron muy amenas y muy entretenidas porque , personalmente , me encanta editar imágenes , por tanto , conocer y aprender a  usar GIMP fue muy útil para mí. Debo admitir que no conocía a GIMP anteriormente , porque trabajaba mayoritariamente con herramientas online para la edición de imágenes , pero desde que había oído a la profesora mencionar las palabras " edición de imágenes con GIMP " tenía mucha curiosidad sobre esta herramienta y estaba esperando cuándo ibámos a comenzar a usar  esta herramienta. Sin duda alguna, me encantó el GIMP y las tareas que hice en clase fueron muy útiles para conocer esta herramienta de edición de imágenes . Y además , me gustaría profundizarme por mi cuenta en GIMP , porque es una herramienta muy útil y ofrece un gran abanico de posibilidades para la edición de imágenes .


  Desde mi punto de vista , las competencias que se han cumplido con estas tareas son : la Competencia digital (CD) pues hemos editado imágenes digitales con el editor de imágenes GIMP;
 la competencia de Aprender a aprender (AA) y la competencia Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE) han sido cumplidas con las prácticas realizadas con GIMP , ya que elegí las imágenes con las que iba a realizar las prácticas con GIMP ( las que teníamos que hacer con las fotos que queramos )  y luego le propuse a la profesora que  por razones de tiempo , la última práctica ( de máscaras y selecciones ) la podía realizar con  la imagen que yo elija  ; y finalmente , se ha cumplido , sin duda alguna , la competencia Conciencia y expresiones culturales (CEC) con las tareas que realizamos con el GIMP , pues he editado una imagen teniendo en cuenta la estética y los colores  y sus contrastes , para que mis proyectos sean atractivos , además , según mi punto de vista , las imágenes que sellecioné  teníán colores y ambientes llamativos .


  Los objetivos cumplidos con estas tareas han sido : fomentar el desarrollo de estrategias, habilidades y destrezas que me permite usar las TIC de la forma más adecuada a cada ocasión, tanto como crear, seleccionar y reutilizar los medios que este entorno me brinda , pues he seleccionado qué fotos voy a poner en los proyectos que realizé con las imágenes que quisiéramos ; y luego , las tareas me facilitaron la construcción de mi entorno personal de aprendizaje , pues ibámos leyendo y haciendo las prácticas del EVAGD y las subiámos allí , y tras eso , realizábamos las prácticas con las fotos que elijamos. Posteriormente , desarrolló la capacidad de aprender a aprender, facilitó el autoaprendizaje por medio de las TIC y la autonomía en el uso de sistemas informáticos así como la independencia tecnológica con el uso de software libre , pues GIMP es un software libre (podríamos decir, como si fuera un sustituto de Photoshop); y elaboré proyectos cuidando no solo los aspectos técnicos sino también la presentación de los mismos , pues he hecho proyectos teniendo en cuenta la estética y el contraste de los colores .

  En conclusión ,se han cumplido muchos objetivos y muchas competencias con las prácticas de GIMP. Asimismo , me ha encantado trabajar con esta herramienta ,  ya que me gusta mucho editar imágenes , y me gustaría seguir trabajando con GIMP por mi cuenta y profundizar más en esta herramienta.

Scratch , las tareas iniciales hasta el proyecto final

  Este apartado está dedicado a la evolución y  reflexión sobre las tareas de clase que estuvimos haciendo con Scratch durante la última parte del segundo trimestre  , que consistía en la creación de  programas con dicho programa . Comenzamos con programas sencillos guiados ( como por ejemplo , cuando teníamos que programar que el lápiz dibuje un cuadrado ) y paulatinamente  la profesora fue aumentando de nivel de dificultad de las tareas que nos proponía , hasta llegar al proyecto final , en el que teníamos que  hacer un programa  un poco complicado que cumpliera  una serie de requisitos propuestos por la profe como por ejemplo que tuviera variables ,  tres objetos y varios fondos . Mi trabajo final trataba de que introduzcamos las notas de un alumno cuando pregunte la profesora y nos dirá en función de su media si debe disfrutar de sus vacaciones ( si aprobó ) o estudiar durante el verano ( si suspendió ).




  A continuación voy a presentar unas imágenes que mostrarán mi evolución  desde  las  tareas iniciales hasta llegar a mis trabajos finales .

  Cuando empezamos  con Scratch ,  me resultaba un poco  difícil de entender al ser un programa con el que nunca trabajé antes , pero poco a poco   lo fui entendiendo gracias a  las explicaciones de la profesora y mi compañero ( que tenía mucho conocimiento del tema ) y al realizar las tareas de clase . Debo mencionar un aspecto muy importante ,  cuando no entendía algo intentaba  solucionarlo consultando páginas en Internet , y eso me ayudaba mucho a resolver las tareas de clase . Conforme iba resolviendo las tareas de clase ( las tres primeras imágenes , vemos que son más sencillas que las que están a su continuación ) , cada vez iba entendiendo más el programa , hasta que llegamos al proyecto final ( las tres últimas imágenes ) , en el que diseñé un programa más complicado que las tareas de clase que hicimos anteriormente  . También debo destacar que me gustaría realizar más proyectos con Scratch porque me gustó mucho el programa  ya que además de ser entretenido ayuda a pensar pues implica ordenar las instrucciones de manera correcta para que funcione el programa.

  Respecto a las competencias que han sido desarrolladas con el Scratch , las tareas han contribuido a la Competencia digital (CD), ya que cuando no entendía cómo ordenar algunas  instrucciones , buscaba  en la web y eso ma ha ayudado mucho para poder realizar mis trabajos adecuadamente ; han desarrollado  la competencia de Aprender a aprender (AA)  , puesto que de manera autónoma he resuelto mis dudas  navegando por la web y he planificado y organizado mi proyecto final cumpliendo con los requisitos que tenía que tener el proyecto  ; la competencia de Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor ( SIEE ) se ha cumplido pues elegí  qué quiero programar y lo llevé a cabo con mi planificación y organización del trabajo  final ;  y también se cumplió la competencia Conciencia y expresiones culturales ( CEC) , porque he desarrollado mi  creatividad y mi capacidad estética al elegir los objetos adecuados   y además busqué fondos apropiados en la web y  posteriormente los asigné un lugar en el espacio . 

  En cuanto a los objetivos cumplidos  ,  las tareas del Scratch   , sin duda alguna , desarrollaron  la capacidad de aprender a aprender y  facilitaron el autoaprendizaje por medio de las TIC  pues he resuelto algunas dudas que tenía buscando por las distintas páginas web y el proyecto final lo planifiqué y organizé por mi cuenta con un poco de ayuda de la web y algunas correcciones que hizo la profesora en mi proyecto final  ; contribuyó en la  investigación  en la propuesta de soluciones imaginativas, pues mi programa tenía un objeto que no tenía que ver nada con la realidad ( fantasma en la clase que vendrá a por el chico cuando suspenda  ) y así, el tema que elegí para mi programa era un poco inusual  ya que no muchas personas hacen un programa donde cuando suspenda un alumno , un fantasma se acerca al muchacho  y el chico se va a su cuarto a estudiar durante el verano ;   han contribuido al objetivo de  elaborar proyectos cuidando los aspectos técnicos y  la presentación de los mismos, utilizando medios informáticos y herramientas web 2.0 puesto que utilizé las distintas páginas web para resolver mis dudas y cuidé, en la mayor medida posible,  la presentación ya que busqué los  fondos más apropiados  para mi proyecto y ubiqué los objetos de una manera adecuada . 

  Recapitulando , he tenido una evolución muy positiva en Scratch y he desarrollado buena parte de las competencias , y algunos objetivos de la asignatura de las TIC . Además , me gustaría , en mi tiempo libre , hacer más programas con el Scratch , pues desde mi punto de vista ha ayudado a desarrollar  mi creatividad y , lo más importante , me ha hecho pensar en cómo ordenar las instrucciones para que funcione adecuadamente el programa , fomentando así la capacidad de pensamiento y reflexión.