Scratch , las tareas iniciales hasta el proyecto final

  Este apartado está dedicado a la evolución y  reflexión sobre las tareas de clase que estuvimos haciendo con Scratch durante la última parte del segundo trimestre  , que consistía en la creación de  programas con dicho programa . Comenzamos con programas sencillos guiados ( como por ejemplo , cuando teníamos que programar que el lápiz dibuje un cuadrado ) y paulatinamente  la profesora fue aumentando de nivel de dificultad de las tareas que nos proponía , hasta llegar al proyecto final , en el que teníamos que  hacer un programa  un poco complicado que cumpliera  una serie de requisitos propuestos por la profe como por ejemplo que tuviera variables ,  tres objetos y varios fondos . Mi trabajo final trataba de que introduzcamos las notas de un alumno cuando pregunte la profesora y nos dirá en función de su media si debe disfrutar de sus vacaciones ( si aprobó ) o estudiar durante el verano ( si suspendió ).




  A continuación voy a presentar unas imágenes que mostrarán mi evolución  desde  las  tareas iniciales hasta llegar a mis trabajos finales .

  Cuando empezamos  con Scratch ,  me resultaba un poco  difícil de entender al ser un programa con el que nunca trabajé antes , pero poco a poco   lo fui entendiendo gracias a  las explicaciones de la profesora y mi compañero ( que tenía mucho conocimiento del tema ) y al realizar las tareas de clase . Debo mencionar un aspecto muy importante ,  cuando no entendía algo intentaba  solucionarlo consultando páginas en Internet , y eso me ayudaba mucho a resolver las tareas de clase . Conforme iba resolviendo las tareas de clase ( las tres primeras imágenes , vemos que son más sencillas que las que están a su continuación ) , cada vez iba entendiendo más el programa , hasta que llegamos al proyecto final ( las tres últimas imágenes ) , en el que diseñé un programa más complicado que las tareas de clase que hicimos anteriormente  . También debo destacar que me gustaría realizar más proyectos con Scratch porque me gustó mucho el programa  ya que además de ser entretenido ayuda a pensar pues implica ordenar las instrucciones de manera correcta para que funcione el programa.

  Respecto a las competencias que han sido desarrolladas con el Scratch , las tareas han contribuido a la Competencia digital (CD), ya que cuando no entendía cómo ordenar algunas  instrucciones , buscaba  en la web y eso ma ha ayudado mucho para poder realizar mis trabajos adecuadamente ; han desarrollado  la competencia de Aprender a aprender (AA)  , puesto que de manera autónoma he resuelto mis dudas  navegando por la web y he planificado y organizado mi proyecto final cumpliendo con los requisitos que tenía que tener el proyecto  ; la competencia de Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor ( SIEE ) se ha cumplido pues elegí  qué quiero programar y lo llevé a cabo con mi planificación y organización del trabajo  final ;  y también se cumplió la competencia Conciencia y expresiones culturales ( CEC) , porque he desarrollado mi  creatividad y mi capacidad estética al elegir los objetos adecuados   y además busqué fondos apropiados en la web y  posteriormente los asigné un lugar en el espacio . 

  En cuanto a los objetivos cumplidos  ,  las tareas del Scratch   , sin duda alguna , desarrollaron  la capacidad de aprender a aprender y  facilitaron el autoaprendizaje por medio de las TIC  pues he resuelto algunas dudas que tenía buscando por las distintas páginas web y el proyecto final lo planifiqué y organizé por mi cuenta con un poco de ayuda de la web y algunas correcciones que hizo la profesora en mi proyecto final  ; contribuyó en la  investigación  en la propuesta de soluciones imaginativas, pues mi programa tenía un objeto que no tenía que ver nada con la realidad ( fantasma en la clase que vendrá a por el chico cuando suspenda  ) y así, el tema que elegí para mi programa era un poco inusual  ya que no muchas personas hacen un programa donde cuando suspenda un alumno , un fantasma se acerca al muchacho  y el chico se va a su cuarto a estudiar durante el verano ;   han contribuido al objetivo de  elaborar proyectos cuidando los aspectos técnicos y  la presentación de los mismos, utilizando medios informáticos y herramientas web 2.0 puesto que utilizé las distintas páginas web para resolver mis dudas y cuidé, en la mayor medida posible,  la presentación ya que busqué los  fondos más apropiados  para mi proyecto y ubiqué los objetos de una manera adecuada . 

  Recapitulando , he tenido una evolución muy positiva en Scratch y he desarrollado buena parte de las competencias , y algunos objetivos de la asignatura de las TIC . Además , me gustaría , en mi tiempo libre , hacer más programas con el Scratch , pues desde mi punto de vista ha ayudado a desarrollar  mi creatividad y , lo más importante , me ha hecho pensar en cómo ordenar las instrucciones para que funcione adecuadamente el programa , fomentando así la capacidad de pensamiento y reflexión.